Булінг.

8.3. Проект «Запобігання та протидія булінгу» (2020-2025 роки)

Загальні положення

Актуальність: основними ідеями сучасної освіти, що підтримуються і поширюються Міжнародною організацією ЮНІСЕФ, є ідеї забезпечення прав, свобод та інтересів дітей.

Суспільний запит спрямований на заклад, який є не тільки місцем, де дітей навчають, а, насамперед, простором для їхнього повноцінного розвитку, осередком успішних, креативних і щасливих людей. Такий омріяний навчальний заклад можливий лише в атмосфері фізичного комфорту, сприятливого соціального та психологічного клімату, що підтримує особистість, яка розвивається, вчасно реагує на її потреби та з повагою ставиться до її особливостей.

Формування активної особистості має ґрунтуватися на вихованні у дитини почуття власної гідності, усвідомленні самоцінності, поваги до себе, віри у власні сили. Такі якості супроводжують людину, яка знаходиться у безпечному середовищі та відчуває всі його позитивні впливи. Особливим у цьому сенсі є відчуття безпеки та позитивного сприйняття оточуючого світу. Тому питання протидії насильству та булінгу в закладі освіти, як важлива складова безпеки людини є актуальним сьогоденням як для дорослих, так і для дітей.

Актуальність теми зумовлена тим, що явище булінгу надзвичайно поширене в сучасній школі, а його наслідки, беззаперечно, негативно впливають на самореалізацію особистості. Цю проблему з тих чи інших причин дуже часто замовчують, її не прийнято обговорювати. За таких умов проблему не усувають, а навпаки, вона набуває більших обсягів та жорстокості. В такому контексті варто розуміти, що реформація сучасної нової української школи можлива за умови створення соціально безпечного освітнього простору шляхом формування в учнів вміння правильно поводитись у небезпечних та критичних ситуаціях загрози життю, честі та гідності особистості, булінгу, мобінгу, надавати допомогу собі та іншим. Тому профілактична робота має будуватися на принципах відкритості, чесності та формувати в учнів практичні вміння та навички, які необхідні для життя в сучасних умовах.

Мета: створення соціально безпечного простору шляхом формування в здобувачів освіти відповідального ставлення до своєї честі і гідності; формування навиків відповідальної та безпечної поведінки, вміння мирно вирішувати конфлікти, керуватися загальнолюдськими цінностями у спілкуванні з іншими, пропагуючи ідеї миробудування.

Завдання:

• ознайомити здобувачів освіти з проблемою булінгу, його видами, ознаками та механізмами розповсюдження;

• навчити протидіяти булінгу та формувати навички самозахисту та вміння захистити своїх однокласників в разі необхідності ефективними способами та прийомами;

• відпрацювати конструктивні способи протидії булінгу в учнівському середовищі;

• розвивати вміння і навички вирішення конфліктів мирним шляхом, ненасильницької поведінки та громадянської позиції.

Практичне значення: даний проект може бути використаний в закладах освіти з метою профілактики булінгу та створення соціально безпечного простору шляхом формування у здобувачів освіти відповідального ставлення до своєї честі і гідності, вміння захистити себе та оточуючих.

Очікувані результати:

− збагачення знань, умінь та навичок здобувачів освіти щодо причин, видів та наслідків

конфліктів; розуміння структури конфлікту; управління власною поведінкою в конфлікті; забезпечення рівних прав чоловіків/хлопців та жінок/дівчат;

− виявлення позитивної мотивації до мирного врегулювання конфліктів та формування

відновної культури в закладі освіти;

− конструктивна реакція на наявність конфлікту (пошук позицій та інтересів, усвідомлення

причин та трансформація конфлікту);

− мирна комунікація серед здобувачів освіти, координація зусиль всіх суб’єктів освітнього

процесу на мирне врегулювання конфлікту.

Вимоги до рівня досягнень здобувачів освіти (знань, умінь, навичок, отриманого досвіду)

Знати: поняття та види насильства; поняття та види булінгу; принципи ненасильницької поведінки; базові засади та принципи миробудування; поняття миробудування; важливість участі жінок і дітей у розв’язанні конфліктів та миробудуванні; базові поняття конфліктології; причини конфліктів; типологію конфліктів; структуру конфлікту; причини конфліктів у закладі освіти; стадії розвитку конфлікту; наслідки конфлікту; трикутник вирішення конфлікту, деструктивний/конструктивний шляхи вирішення конфлікту, позиція в конфлікті, інтерес в конфлікті, етапи вирішення конфліктів; стилі вирішення

конфліктів; відновні практики; принципи активного слухання; види запитань; правила перефразування; правила резюмування; формулу «Я-твердження»; методологію профілактики конфліктів у повсякденному спілкуванні.

Вміти: визначати види насильства, в тому числі булінгу; дотримуватися ненасильницьких моделей поведінки; попереджувати виникнення та ескалацію конфліктних ситуацій у повсякденному житті; попереджувати прояви насильства, булінгу; визначати причини конфліктів; аналізувати структуру конфлікту; визначати типи конфліктів; складати картографію конфлікту; вирішувати конфлікт відповідно до його етапів; визначати сторони конфлікту, його предмет; застосовувати активне слухання; правильно формулювати запитання; впроваджувати ехо-техніку; надавати зворотній зв’язок; формулювати «Я -твердження»; дотримуватися принципів миробудування; конструктивно вирішувати конфлікти;

Набути досвід: дотримуватися принципів миробудування; дотримуватися ненасильницьких моделей поведінки; попереджувати прояви насильства, булінгу; негативного ставлення до дискримінації; розуміння рівності прав чоловіків/хлопців та

жінок/дівчат; аналізувати причини конфліктів; визначати позиції та інтереси в конфлікті, визначати ґендерні складові конфлікту; вирішувати конфлікти мирним шляхом; попереджувати виникнення та ескалацію конфліктних ситуацій у повсякденному житті; впровадження відновлювальної комунікації; позитивної мотивації до мирного врегулювання конфліктів та формування відновної культури в закладі освіти.

ОРІЄНТОВНІ ТЕМАТИЧНІ ЗАХОДИ

Орієнтовний перелік тем для навчання вчителів:

• Цькування у закладі освіти: як лікувати клас від булінгу.

• Особливості підтримки дітей і їхніх сімей у ситуації домашнього насильства.

• Законодавство з питань протидії насильству над дітьми.

• Як уникати конфліктів із здобувачами освіти?

• Педагогіка партнерства.

• Як подолати агресію?

• Як згуртувати/здружити колектив?

• Майстерність педагогічного спілкування.

• Безпечне освітнє середовище.

• Принципи захисту особистих даних дітей, їх зображень.

Орієнтовний перелік тем для навчання батьків:

• Булінг у закладі освіти: як діяти батькам?

• Школа, батьки, діти – як сформувати взаємини?

• Безпечний Інтернет.

• Як спілкуватися з власною дитиною? (Мистецтво ефективного

спілкування з дитиною).

• Попередження насильства, жорстокості в сім’ї.

• Як правильно подолати свою та чужу агресію?

• Методи позитивної дисципліни.

• Як навчитися довіряти власній дитині або поговоримо про довіру.

• П’ять шляхів до серця дитини.

• Поняття безпеки. Безпека освітнього середовища.

Орієнтовний перелік тем для навчання здобувачів освіти:

• Як протистояти тиску та відстоювати власну позицію.

• Моя поведінка в конфлікті/небезпечній ситуації.

• Як будувати стосунки з однолітками.

• Правила безпеки в Інтернеті.

• Вчимося розуміти один одного.

• Як адаптуватися до нових умов/незнайомої ситуації.

• Насильство. Як його уникнути?

• Взаєморозуміння – гарантія твоєї безпеки.

• Маніпуляції та захист від них.

• Для чого потрібна конкуренція в групі?

• Вчимося довіряти один одному.

• Безпечна школа. Маски булінгу.

• Конфлікт і взаємодія.

ПЛАН РОБОТИ ЩОДО ЗАПОБІГАННЯ І ПРОТИДІЇ БУЛІНГУ

№з\п	Захід	Цільова аудиторія	Відповідальні	Дата
Діагностичний етап
1.	Моніторинг батьків, працівників щодо вивчення причин та умов виникнення ймовірних ризиків проявів протиправної поведінки учасників освітнього процесу.	Батьки, педагоги	Психолог	вересень
2.	Діагностування рівня напруги, тривожності в класних колективах: -спостереження за міжособистою поведінкою здобувачів освіти; -опитування, анкетування учасників освітнього процесу; -психологічні діагностики мікроклімату, згуртованості класних колективів та емоційних станів здобувачів освіти; -визначення рівня тривоги та депресії.	Учні	Психолог	протягом року
Інформаційно-профілактичні заходи
1.	Проводити семінари для класних керівників щодо роз’яснення основних причин, ознак булінгу, мобінгу в освітньому середовищі та оволодіння практичними методами оперативного реагування, запобігання таким ситуаціям.	Класні керівники	ЗДНВР, психолог	жовтень
2.	Вивчення законодавчих документів, практик протидії цькуванню.	Педагогічний колектив	ЗДНВР	вересень
3.	Контроль стану попередження випадків булінгу	Нарада при директору	Адміністрація	щосеместру
4.	Складання порад «Як допомогти дітям упоратися з булінгом»	1-11 класи	ЗДНВР, практичний психолог, педагог-організатор, учнівське самоврядування	Впродовж року
5.	Проводити інформаційно-просвітницьку роботу з батьками та законними представниками дітей, схильних до протиправної поведінки.	Батьки	Класні керівники, ЗДНВР, практичний психолог	Впродовж року
6.	Засідання методичного об’єднання класних керівників на тему «Протидія булінгу в учнівському колективі»	Класні керівники	Керівник МО класних керівників	2022
7.	Оприлюднити на офіційному веб-сайті, сторінці ФБ, дошці оголошень: • Телефон довіри; • Правила поведінки здобувачів освіти; • План заходів освіти, спрямованих на запобігання та протидію булінгу; • Процедури подання учасниками освітнього процесу заяв про випадки булінгу в закладі освіти; • Порядок реагування на доведені випадки булінгу у ліцеї та відповідальність осіб, причетних до булінгу.		ЗДВР	Впродовж року
8.	Створити комісію з розгляду випадків булінгу та оформити журнал реєстрації рішень комісії, які зберігаються у паперовому вигляді з оригіналами підписів всіх членів комісії.		Адміністрація	у разі потреби
9.	Організувати зустрічі із представниками служб у справах дітей та ювенальної превенції.		ЗДНВР, практичний психолог педагог-організатор	Впродовж року
10.	Взяти участь у он-лайн курсі «Протидія та попередження булінгу в закладах освіти».	Педагогічний колектив	Педагогічний колектив	2021-2023
Формування навичок дружніх стосунків здобувачів освіти
1.	Проводити ранкові зустрічі з метою формування дружніх стосунків в класному колективі	1-4 класи	Класні керівники 1-4 класів	постійно
2.	Організовувати перегляд циклу мультфільмів «Ні! Булінгу»	1-4 класи	Класні керівники 1-4 класів	2020-2022
3.	Проводити класні години, години спілкування, тренінгові заняття відповідної спрямованості	1-11 класи	Класні керівники, практичний психолог, педагог-організатор, учнівське самоврядування, лідер ліцею	впродовж року
4.	Організувати перегляд кінострічок відповідної спрямованості	1-11 класи	Учнівське самоврядування, лідер ліцею	постійно
5.	Організувати «Скриньку довіри».	1-11 класи	Педагог-організатор	щороку
6.	Інформаційна робота через інтернет-сторінки	1-11 класи	Учитель інформатики	постійно
7.	Проводити місячник з протидії булінгу та насильства «Зупинимо булінг разом!»	1-11 класи	Педагог-організатор, практичний психолог, класні керівники	березень
Робота з батьками
1.	Проводити батьківські збори щодо роз’яснення Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)».	Батьки	Адміністрація	І раз у семестр
2.	Проводити бесіди з батьками щодо попередження домашнього насильства.	Батьки	ЗДНВР, класні керівники	протягом навчального року
3.	Надавати поради батькам щодо зменшення ризиків булінгу та кібербулінгу для своєї дитини	Батьки	ЗДНВР, практичний психолог	по потребі
4.	Тренінг «Як навчити дітей безпеці в інтернеті»	Батьки	Вчитель інформатики	щороку
5.	Провести загальношкільний День здоров’я на території ліцею із залученнням батьків	Батьки, учасники освітнього процесу	Педагогічний колектив	квітень

План заходів ліцею із протидії булінгу

№з/п	Назва заходу	Термін виконання	Відповідальні
Вересень
1.	Моніторинг батьків, працівників щодо вивчення причин та умов виникнення ймовірних ризиків проявів протиправної поведінки учасників освітнього процесу.	Впродовж місяця	Психолог
2.	Наради при директору «Вивчення законодавчих документів, практик протидії цькуванню».	Впродовж місяця	Адміністрація
3.	Опитування, анкетування учасників освітнього процесу;	Впродовж місяця	Психолог
4.	Створити комісію з розгляду випадків булінгу.	Впродовж місяця	ЗДНВР
5.	Психологічні діагностики мікроклімату, згуртованості класних колективів та емоційних станів здобувачів освіти;	Впродовж місяця	Практичний психолог
6.	Засідання учнівського самоврядування «Не допускай проявів булінгу над собою. Допоможи другу».	Впродовж місяця	Учнівське самоврядування
7.	Проведення ранкових зустрічей Нової української школи «Повага до себе та інших людей	Впродовж місяця	Класні керівники 1-3 класів
8.	Перегляд мультфільмів «Жив собі чорний кіт»	Впродовж місяця	Класні керівники 1-4 класів
9.	Година спілкування «Булінг у закладі освіти: «Чому діти цькують дітей і що з цим робити»	Впродовж місяця	Класні керівіники 5-11 класів
10.	Проведення заходів в рамках «Всеукраїнського тижня протидії булінгу»	16-20 вересня	Згідно плану
Жовтень
1.	Проведення батьківських зборів «Коли вашу дитину цькують».	Впродовж місяця	Адміністрація
2.	Семінар класних керівників на тему: «Ознаки булінгу, мобінгу в освітньому середовищі, запобігання таким ознакам».	Впродовж місяця	ЗДНВР, практичний психолог
3.	Участь у он-лайн курсі «Протидія та попередження булінгу в закладах освіти » за посиланням.	Впродовж місяця	Педагогічний колектив
4.	Складання порад «Як допомогти дітям упоратися з булінгом».	Впродовж місяця	Комісія з розгляду профілактики булінгу, практичний психолог
5.	Заняття для дітей «Читання казки з передбаченням»	Впродовж місяця	Класні керівники 1-4 класів
6.	Інтерактивне заняття «Запобігання насильству серед дітей. Правила безпечної поведінки»	Впродовж місяця	Класні керівники 5-11 класів
6.	Анонімне анкетування щодо проявів булінгу в освітньому середовищі	Впродовж місяця	Практичний психолог
Листопад
1.	Засідання методичного об’єднання класних керівників на тему «Протидія булінгу в учнівському колективі». Розробка пам’ятки «Маркери булінгу»	Впродовж місяця	Керівник МО, ЗДНВР, практичний психолог
2.	Інтерактивне заняття «Протидія булінгу»	Впродовж місяця	Представники ювенальної превенції
3.	Створення «Скриньки довіри»	Впродовж місяця	Педагог-організатор
4.	Оприлюднення на офіційному веб-сайті, сторінці ФБ, дошці оголошень телефону довіри, правил поведінки здобувачів освіти, плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу.	Впродовж місяця	ЗДНВР
5.	Імітаційна гра для 5-8 класів «Жертва у дитячому колективі. Як навчити протидіяти булінгу»	Впродовж місяця	Лідер ліцею, учнівське самоврядування
6.	Перегляд кінострічни «Стоп булінгу!»	Впродовж місяця	Педагог-організатор
Грудень
1.	Проведення заходів в рамках «Всеукраїнського тижня права «Стоп булінг!»	9-13 грудня	Згідно плану
2.	Психологічні діагностики мікроклімату, згуртованості класних колективів та емоційних станів учнів;	Впродовж місяця	Практичний психолог
3.	Тренінг для педагогічних працівників «Протидія булінгу в закладі освіти»	Впродовж місяця	Практичний психолог
4.	Година спілкування «Безпека в Інтернеті»	Впродовж місяця	Учитель інформатики
Січень
1.	Круглий стіл для педагогічного колективу «Безпечна школа. Маски булінгу»	Впродовж місяця	ЗДНВР
2.	Години спілкування «Мова знущання: як відрізнити булінг від стьобу»	Впродовж місяця	Класні керівники 5-11 класів
3.	Перегляд мультфільмів з коментуванням «Вірте у любов, вірте у Різдво»	Впродовж місяця	Класні керівники 1-4 класів
4.	Визначення рівня тривоги та депресії здобувачів освіти.	Впродовж місяця	Практичний психолог
Лютий
1.	Діагностика стосунків у закладі освіти. Анкетування учасників освітнього процесу.	Впродовж місяця	Практичний психолог
2.	Засідання учнівської ради «Як правильно дружити»	Впродовж місяця	Лідер ліцею, учнівське самоврядування
3.	Година спілкування «Проблема булінгу очима підлітка»	Впродовж місяця	Класні керівники 9-11 класів
4.	Заняття «Читання казки з передбаченням»	Впродовж місяця	Класні керівники 1-4 класів
5.	Перегляд відео «Не будь байдужим»	Впродовж місяця	Класні керівники 5-11 класів
Березень
1.	Проведення батьківських зборів «Поради батькам щодо зменшення ризиків булінгу та кібербулінгу для своєї дитини»	Впродовж місяця	Адміністрація
2.	Розвивальне заняття «Як приборкати власних драконів»	Впродовж місяця	Класні керівники 1-4 класів
3.	Психологічні діагностики мікроклімату, згуртованості класних колективів та емоційних станів здобувачів освіти;	Впродовж місяця	Практичний психолог
4.	Випуск стінгазети «Як правильно дружити»	Впродовж місяця	Учнівське самоврядування
5.	Заняття з елементами тренінгу «Як побороти булінг правильними висловлюваннями»	Впродовж місяця	Лідер ліцею
Квітень
1.	Провести загальношкільний фестиваль мистецтв із залученням батьків	Впродовж місяця	Педагогічний колектив
2.	Нарада при директорові «Контроль стану роботи щодо запобігання булінгу в навчальному закладі»	Впродовж місяця	ЗДНВР
3.	Заняття з елементами тренінгу «Обери безпечний шлях»	Впродовж місяця	Практичний психолог
4.	Проведення заходів в рамках тематичного тижня «Тиждень дитячих мрій та добрих справ»	21-24 квітня	Педагог-організатор, учнівське самоврядування
5.	Провести загальношкільний День здоров’я на території ліцею із залученнням батьків	27 квітня	Педагогічний колектив
Травень
1.	Проведення моніторингу безпечності та комфортності закладу освіти шляхом анкетування.	Впродовж місяця	Практичний психолог
2.	Загальношкільний квест «Булінгу Ні!»	Впродовж місяця	Педагог-організатор, учнівське самоврядування
3.	Звіт про виконання плану заходів із запобігання та протидії булінгу	16 травня	ЗДНВР